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《性学课程——爱欲与文明的对话》教学大纲
作者: :发布时间:2019年01月08日 08:59

《性学课程——爱欲与文明的对话》教学大纲

课程编号:

课程性质:

通识

课程名称:

性学课程——爱欲与文明的对话

学时/学分:

36/2

英文名称:

SEXYOLOGY COUSE——dialogue between love and civilization

考核方式:

课程论文

选用教材:

大纲执笔人:

刘翠

先修课程:

大纲审核人:

刘翠

适用专业:

全校学生

一、 教学目标

1. 让学生开阔视野,在专业学习的基础上,补充更多的营养,让知识结构更加合理,达到精神上的营养均衡,做到博雅、通达。课程希望填补中国大学性教育的空白,引导大学生建立正面积极、理性、辩证、文明的性观念、性态度和性人格,这也是健康的世界观、人生观和价值观的重要组成部分。

2. 超越狭隘的功利化的教育理念,培养兼具科学精神和人文精神、德才兼备的适合现代中国社会发展需要的优秀人才。本课程引导同学们最根本的自我认知和成长,树立完整的自我自尊自信,长大成人,培养同学们全方位的文明素质,走向积极的自由。

二、教学基本内容

课程序言:谈性色不变

[重点]

一般性地介绍性学课程的由来、主题、内容、功能,启发同学思考“性”究竟意味着什么?

[难点]

引导同学抛却性的成见和偏见,客观公证地对待它,科学理性地审视它,还它一个公平的天地。

要求学生:

配合课堂,积极思考:从小到大,我们可曾有过任何关于性的困惑或烦恼吗?是什么?给大家一个思考和探讨的机会。  

第一讲 性是什么?

[重点]

我们性学课程所讲的“性”究竟是什么?

[难点]

让同学们科学理性地了解“性”的内涵。

要求学生:

结合课堂上关于性观念的几大误区,谈谈你对正确的性观念的理解。

第二讲 性的历史

[重点]

中西性规范的发展历史,从历史的演变过程中了解性文明的发展过程。

[难点]

通过性规范发展的历史让同学们对于性有更加深刻的了解和认知。

要求学生:

结合性的发展历史,谈谈性压抑和性解放各自的含义。

第三讲 个体性成长的一般历程

[重点]

1 性与生命(生命教育)

2 性与青春(健康、责任教育):包括青春期、避孕、流产、防病的基本常识和我们的态度、观念等。

[难点]

1 生命是什么?为什么?怎么样?

2 性究竟是自由还是责任?是什么意义上的自由?又该如何付出责任?

要求学生:

了解性和每个个体的关系,了解最基本的性生理发育过程,尊重生命,善待性,珍惜人与人之间的关系,强化避孕观念,健康意识,责任意识。

第四讲 性的困惑

[重点]

1 我们都有哪些性困惑?困惑的种类有哪些?为什么会困惑?

2 对症下药,超越困惑,找到走出困惑的出路和方法,积极求知,理性面对和处理。

[难点]

关于纯洁的反思。

要求学生:思考和掌握两个基本的知识点。

1 何谓性变态?该怎么看待和对待?

2 “性病就是‘花柳病’,和拈花惹草有关系”的判断正确吗?预防性病包括艾滋病的主要方法有哪些?

第五讲 关系的困境

[重点]

1 何谓好男人和好女人?

2 贞操的涵义和贞操观的未来。

3 面对性侵害,个体与社会究竟还能做什么?

[难点]

1 对于中国女性传统美德的反思和批判。

2 对于女性贞操观的反思和批判。

3 对于女性生活世界最不堪承受之重的性侵害的反思和批判。

要求学生:

以女性性与情感世界的困境为例,深刻理解女性的自我解放和性别平等的涵义及意义。

第六讲 以生命的名义——解读同性恋

[重点]

1 同性恋是谁?

2 同性恋为什么?

3 同性恋怎么了?

4 我们该怎么做?

[难点]

1 同性恋和艾滋病到底是什么关系?

2 如果忽然发现你很要好的朋友是同性恋,你会怎么想?怎么做?

3 假如你是一名同性恋,你会怎么想?怎么做?

要求学生:

结合社会生活中关于同性恋认识的种种误区,引导学生理性、科学、文明地看待和对待性少数群体。

第七讲:我的大学之玫瑰花开

[重点]

1 大学生性生理和性心理。

2 大学生性困惑及对策举例。

3 大学生恋爱困惑及对策举例。

[难点]

1 如何看待大学校园日租房现象?

2 作为大学生,我们该为当下的爱与性付出怎样的责任?

3 如何看待和对待失恋?

要求学生:

作为课程的落脚点,引导同学正确看待大学恋情并且学会正确处理爱情方面的问题和身心冲突。

三、 教学进度(总共36学时)

1. 绪言学时数:3

2. 第一讲学时数:3

3. 第二讲学时数:3

4. 第三讲学时数:6

5. 第四讲学时数:6

6. 第五讲学时数:6

7. 第六讲学时数:3

8. 第七讲学时数:6

四、 教学方法

1.  启发式教学:问题导入法、案例导入法。

2.  案例分析法。

3.  环环相扣循序渐进理论教学法。

4.  理论和实践相结合。

五、 考核方式

课程心得。

六、 成绩评定方法

课程心得成绩60%,平时成绩40%

七、 教学参考书

[1] []威廉·L·雅博 芭芭拉·W·萨亚德 布莱恩·斯特朗 克里丝汀·德沃尔特.认识性学(插图第6版).[M].世界图书出版公司2012.

[2] []荷兰特·凯查杜里安(Herant A.Katchadourian).性学观止(插图第6版·上下册).[M].世界图书出版公司,2009.

[3] []荷兰特·凯查杜里安(Herant A.Katchadourian).人类性学基础.[M].农村读物出版社,1989.

[4] []赫伯特·马尔库塞(Herbert Marcus.爱欲与文明.[M].上海译文出版社,1978.

[5] []米歇尔·福柯(Michel Foucault .性史.[M].上海科学技术文献出版社,1989.

[6] [奥地利]西格蒙德·弗洛伊德(Sigmund Freud.性学三论.[M].国家文化出版公司,2000.

[7] []埃里克·泽穆尔.第一性.[M].中国人民大学出版社,2008.

[8] []西蒙娜·德·波伏娃(Simone de Beauvior.第二性.[M].中国书籍出版社,1998.

[9] 李银河主编.西方性学名著提要.[M].江西人民出版社,2002.

[10] 许宜铭.原来可以这样爱.[M].中国广播电视出版社,2007.

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