今年是马克思诞辰200周年。马克思在《共产党宣言》提出了人的自由全面发展理论，习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中指出要坚持和运用马克思主义“关于人的解放和自由全面发展的规律”。为了纪念马克思诞辰，学习并以马克思主义关于人的全面发展理论指导教学，5月15日下午，境外生思想品德课教研部教师在泉州校区会议室，召开了纪念马克思诞辰200周年的“课程改革与教学经验交流座谈会”。林怀艺院长参加会议。

境外生思想品德课教研教师共承担了境外生6门本科课程，并于2016-2017学年的第一学期推进课程改革，使用新教材。该教研部教师在课改的背景下，结合自身教学实践，围绕提高境外生的思想品德课获得感、增强课堂的亲和力等方面分享各自的教学经验，探讨学院助力课改的制度设计。朱银端老师认为境外生既是中华优秀传统文化的学习者，亦是现在与未来的中华优秀传统文化的传播者；有些境外生毕业后从事往来于中国与其本国的工作，他们是中国与其他国家建立友好合作关系的桥梁；分享经验——在《大学与青年发展》的教学中，两周布置一次作业，不仅将其作为了解学生知识掌握情况的手段，而且将作业交纳次数及成绩纳入出勤统计与期末考试成绩。吴洪雅老师认为上好境外生思想品德课应有四心，心心相扣：同理心、赞赏心、包容心、爱护心；有四理，以理服人：技术化处理、公司化管理、常规化章理、实时化对接；有四结，节节提升：归纳性回顾、典籍性总结、个案性分析、展望性数据。洪跃雄老师鉴于境外生从属的学院与班级比较分散，为了避免境外生思想品德课的授课时间大量挤压专业课，建议教研室组织相关授课教师一起合理排课。赵威老师鉴于学生对国际法的兴趣高于国内法，在《法律基础》的授课中，将国际法与国内法穿插进行；为了提高课堂纪律，会“三令五申”，每节课点名。魏丹老师认为由于学生尚无面向非港澳境外生的《法律基础》教材，学生学习比较被动，无法预习及复习教学内容，这直接影响学生的学习效果及考试成绩；另外，建议摒弃教师讲学生听的灌输为主线的、低效授课模式，倡导学生主动参与的、以学生为本的探究式学习。张博锋老师的“一建一思”：鉴于境外生基础知识水平较差，建议简化考试；鉴于授课教师不了解境外生的受教育背景及学习经历，教师在讲授《中国近现代史》的较为敏感的教学内容时只能做到点到为止的程度，思考如何深化教学。甄龙老师的“两建”：建议为了提高学生的思想品德课获得感，应提高授课教师的专业化水平；建议为了提高学生的课堂参与度，应以趣助学。鄢晓老师鉴于安哥拉政府青年科技人才班的学生汉语水平较差，主张采用因材施教的教学方法，对安哥拉政府青年科技人才班的学生进行个性化课程讲授，并根据其认知水平，适当降低考试的难度。

教研部教师结束发言，林院长进行了会议总结。林院长认为，境外生是华侨大学的特色，承担全校境外生思想品德课的教研部的工作至关重要，教研部教师应提高理论自信，在教学中，潜移默化地将党的相关政策导入教学内容中，使学生在丰富自身知识的同时增强港澳生对“一国两制”的认同；建议教研部教师利用教学优势，积极向信息专报中心报送各类决策咨询类信息专报，做好社会服务；推进教学改革，积累教学成果。