欢迎光临:华侨大学马克思主义学院/通识教育学院!
站内搜索
教学动态
About Us
《大学与青年发展》教学大纲
作者: :发布时间:2016年10月19日 09:54

适用对象://工科(境外生)科生(学分:2,学时:24+6)
大纲执笔和审核人:朱银端

一、课程的性质和任务

《大学与青年发展》是根据港澳台大学生在国内高校学习成长、发展的需要,也是根据国家相关的政策、制度,和一带一路战略发展的需要,通过对境外生、港澳生进行有关大学的理想理念、人生哲学、人格超越、人生发展、道德修养、法律意识尤其是港澳基本法等方面内容进行系统教育与指导,培养来自港澳台的青年学生具有爱国主义精神,具有国家认同、文化认同的思想意识。

《大学与青年发展》是实践性、创新性与科学性统一的世界观和人生观、方法论的理论体系。本课程的任务(即教学目的)是通过教学帮助港澳台大学生准确地把握人生观、价值观、道德观和法治观的基本观点;使他们能够科学地理解中国社会与文化价值观、道德、法律;提高理论思维水平和运用科学的人生价值观、方法论观察和分析问题的能力,通过理论联系实际的案例教学,为港澳台学生加强国家认同、文化认同打下扎实的思想理论基础。

二、课程的教学内容

《大学与青年发展》全书分为三编(涵盖共8章24节)的内容。具体如下:第一编大学的理想人生的哲学大学生的发展理论);第二编人格与人生超越道德修养:人的社会化根基道德的核心:爱国主义);第三编法治意识:社会的道德底线法制认识:宪法与基本法)。

第一章 大学的理想

第一节 大学的起源与发展

一、外国大学的起源与发展

(一)古代大学

(二)近代大学

(三)当代大学

二、中国大学的起源与发展

(一)古代大学

(二)近代大学

(三)当代大学

第二节 大学的理念及特征

一、大学的理念

(一)国外的大学理念

(二)中国的大学理念

二、大学的特征

(一)有关大学的职能

(二)有关大学的培养目标

(三)有关大学的学术自由

第三节 大学与大学生的精神成人

一、精神成人的内容

(一)人文精神

(二)科学精神

(三)人文精神与科学精神的关系

二、精神成人的设计

(一)重人文科学的学习

(二)建构人生的价值

(三)培养自主学习能力

第二章 人生哲学

第一节 人生哲学智慧

一、西方人生哲学经典

(一)哲学家心灵故事

(二)哲学经典导读

(三)经典启迪人生

二、中国人生哲学智慧

(一)易经的智慧

(二)易经与人生感悟

(三)中国的人生智能结构

三、大学生活的感悟与攻略

(一)大学生活感悟篇

(二)大学生活攻略篇

第二节 大学与人生

一、励志人生案例

(一)马云:永不放弃

(二)关于梦想与价值

(三)关于平凡与伟大

二、人生的目的

(一)人生目的的影响因素

(二)人生目的类型

(三)树立正确人生观

三、人生的态度

(一)角色转变与心态调整

(二)客观自我评价

(三)正确处理挫折

第三节 创造有价值的人生

一、个人价值

(一)做该做的大事

(二)提高学习动力

二、社会价值

(一)社会价值的涵义

(二)社会价值自我定位

(三)创造社会价值的路径

三、大学的生活智慧

(一)学会交往

(二)学会生涯规划

(三)学会生活智慧

第三章 大学青年的发展理论

第一节 大学生的学习理论

一、有关的学习理论

(一)终身学习理论

(二)人本主义学习理论

(三)建构主义学习理论

二、大学生“学会学习”

(一)创建主体性学习

(二)完善实践性学习

(三)鼓励创新性学习

第二节 大学的智能知识管理

一、多元智能理论

(一)多元智能理论概况

(二)多元智能理论的价值

二、智能的架构

(一)关于“心能的架构”

(二)关于“智能的架构”

(三)大学生智能结构的培养

三、大学生的智能知识管理

(一)智能知识管理

(二)智能知识管理的目标原则

(三)大学生智能知识管理的方法

第三节 大学生的发展需要与资本

一、有关大学生发展的“需要理论”

(一)自我发展需要层次理论

(二)解析“人的五种需要”

(三)大学生对发展需要层次理论的理解

二、社会资本:认知与理解

(一)社会资本理论

(二)社会资本理论的多元维度

(三)交往奠定社会资本的基础

三、知识资本:认知与积累

(一)西方知识资本理论

(二)西方知识资本理论的基本思想

(三)大学生的知识资本与知识创新

第四章 人格培养与人生超越

第一节 人格之谜

一、“面具”的话题

(一)面具:人格的外在

(二)人格的解释

(三)人格的特征

二、人格的特质与人格类型

(一)人格的特质

(二)人格的类型

三、动机与人格

(一)动机的产生

(二)动机的命题

(三)动机与人格

第二节 人格的风范——气质

一、人格心理学

(一)人格和性格

(二)人格心理分析理论

(三)人格心理模型

二、气质与人格

(一)气质的类型

(二)气质差异与管理

(三)气质的培养

三、人格与人生境界

(一)人格理论人的性质

(二)人生意义构成人生境界

(三)人生境界

第三节 大学生人格的培养

一、认识自我

(一)认识自我

(二)人格因素

(三)人的特质向度

二、人格理论流派

(一)精神分析流派

(二)人格层级流派

(三)人本主义流派

三、人格的危机与发展

(一)人格的发展指标

(二)青年人格发展与存在的危机

(三)人格危机与人格培养

第五章 道德修养:人的社会化根基

第一节 道德的起源

一、道德源自社会分化

二、道德构建社会关系规则

(一)原始社会道德与社会关系

(二)奴隶社会道德与社会关系

(三)封建社会道德与社会关系

(四)资本主义社会与社会关系

第二节 道德:人的社会化根基

一、解析“人的社会化”

(一)什么是社会化?

(二)社会化的途径

二、道德是人的社会化的根基

(一)个体的道德社会化

(二)道德社会化是人的社会化的重要方面

(三)道德社会化是人的社会化的根基

三、认识基本的“德目”

(一)德目的概念

(二)德目的理论

(三)人的全面发展的社会历史条件

第三节 大学生的道德修养

一、道德修养的现代价值

(一)道德修养与物质利益追求

(二)道德修养与科学技术发展

(三)道德修养与行为规范

二、给大学生道德修养的建议

(一)文化素质修养

(二)思想品德修养与审美能力

(三)案例与思考

第六章 中华民族精神的核心:爱国主义

第一节 以爱国主义为核心的中华民族精神

一、中华民族的内涵

(一)民族

(二)中华

(三)中华民族

二、中华民族精神的主要内容

(一)爱国主义

(二)团结统一

(三)爱好和平

(四)勤劳勇敢

(五)自强不息

三、中华民族精神的当代价值

(一)是提升综合国力的重要保障

(二)是凝聚中国力量的精神纽带

(三)是实现中华民族伟大复兴的内在要求

第二节 爱国主义传统与价值

一、爱国主义的内涵

(一)爱国主义情感

(二)爱国主义觉悟

(三)爱国主义行为

二、爱国主义传统

(一)古代的爱国主义

(二)近代的爱国主义

(三)现代的爱国主义

三、爱国主义的价值

(一)是祖国统一和民族团结的纽带

(二)是实现中华民族伟大复兴的动力

(三)是国家和民族兴旺发达的重要精神支柱

(四)是实现人生价值的力量源泉

第三节 做一个忠诚的爱国者

一、理性爱国

(一)区分爱国主义与民族主义

(二)做一个理性爱国者

二、增强民族自尊心、自信心和自豪感

(一)增强民族自尊心

(二)增强民族自信心

(三)增强民族自豪感

三、自觉维护和推进祖国统一

(一)保持香港、澳门长期繁荣稳定

(二)促进两岸关系的发展

四、促进民族团结和维护国家安全

(一)促进民族团结

(二)维护国家安全

第七章 法治意识:社会的道德底线

第一节 法治与法理

一、法的起源与发展

(一)概念

(二)法律发展的途径

(三)法律起源与发展的规律

二、法的本质与作用

(一)法的本质

(二)法的作用

第二节 当代中国法治

一、法治国家

(一)法治

(二)法治国家的构成要件

二、当代中国的法治方略

(一)依法治国基本方略的提出

(二)依法治国基本方略的确定

(三)依法治国基本方略的发展完善

第三节 尊重他人权利与依法履行义务

一、权利与义务

(一)权利与义务的学说

(二)权利与义务统一的理论

(三)权利与义务的核心:法关系

二、权利与义务的对等关系

(一)权利与义务的关系类型

(二)案例与思考

第八章 法制认识:宪法与港澳特别行政区基本法

第一节 

一、宪法的重要意义

(一)宪法与人类政治文明

(二)宪法与国家

(三)宪法与制权、护权、生活

二、宪法的重点

(一)国家的基本制度

(二)公民的基本权利和义务

(三)国家机构

第二节 一国两制与港澳特别行政区基本法

一、一国两制的由来与法律内涵

(一)一国两制的由来

(二)一国两制的法律内涵

二、港澳特别行政区基本法的制定和主要内容

(一)香港基本法的制定过程

(二)澳门基本法的制定过程

(三)港澳基本法的主要内容

第三节 基本法的法律地位

一、基本法的意义

(一)历史和理论意义

(二)现实意义

(三)国际意义

二、基本法的地位与效力

(一)宪法与基本法的关系——宪法是基本法的立法依据

(二)基本法的地位与效力

第四节 港澳特别行政区的政治体制

一、特别行政区行政长官、行政会议(行政会)

(一)行政长官的法律地位、资格和要求

(二)行政长官的产生、任期、辞职和代理

(三)行政长官的职权与特别行政区行政会

二、特别行政区的行政机关

(一)组织和设置

(二)主要官员的任职资格

(三)特别行政区政府的职权

三、特别行政区的立法机关(立法会)

(一)立法会的组成、产生和任期

(二)立法会的职权

(三)行政长官、行政机关与立法会的关系

四、特别行政区的司法制度

(一)特别行政区的审判制度

(二)特别行政区司法活动的基本原则

(三)特别行政区的检察制度

 

三、教材和主要参考书
(一)教材
朱银端主编 大学与青年发展 清华大学出版社2016年版
(二)主要参考书

1.刘海峰.高等教育史[M].北京:高等教育出版社,2010.

2.[英]约翰.亨利.纽曼.大学的理念[M].高师宁等译.贵阳:贵州教育出版社,2006.

3.[德]卡尔.雅思贝尔斯.大学之理念[M].邱立波译.上海:上海人民出版社,2007.

4.[美]德里克.博克.走出象牙塔——现代大学的社会责任[M].徐小洲,陈军译.杭州:浙江教育出版社,2001.

5. 陈婉莹,夏中义.大学人文讲义[M].上海:复旦大学出版社,2008.

6.刘烨:马斯洛的人本哲学[M],古呼伦贝尔市:内蒙古文化出版社,2008.

7.李兴森:从信息爆炸到智能知识管理[M],科学出版社,2010年版

8.《哈佛管理前沿》、《哈佛管理通讯》编辑组:知识管理[M],陈儒、程明译,北京:商务印书馆,2009.

9.陈健民、丘海雄:社团、社会资本与社会发展[J],社会学研究2002.4

10.李明欢:群体效应、社会资本与跨国网络——“欧华联会”的运作与功能[J],社会学研究.2002.2

11.李煜:文化资本、文化多元性与社会网络资本[J],社会学研究2001.4

12.林南:社会资本:争鸣的范式和实证的检验[J],香港社会学学报2001.2

13.林闽钢:社会学视野中的组织间网络及其治理结构[J],社会学研究2002.2

14.晋军:外人成本与过度资本化:消极社会资本理论[J],清华社会学评论2001年特辑第2期

15.熊瑞梅:性别、个人网络与社会资本[A],边燕杰等编,华人社会的调查研究:方法与发现[M],香港:牛津大学出版社2001.

16.[美]马斯洛:动机与人格[M],马良诚译,西安:陕西师范大学出版社,2010.    

17.黄仁伟:中国崛起的时间和空间[M].上海:上海社会科学院出版社,2002.

18.费孝通:中华民族多元一体格局[M].北京:中央民族大学出版社,1999.

19.俞祖华:民族主义与中华民族精神的现代转型[M].北京:社会科学文献出版社,2012.

20.张瑞敏:爱国主义六论[M].北京:人民出版社2014.

21.周赟:法理学教程[M],北京:对外经济贸易大学出版社,2007.

22.重庆市干部教育培训教材编审委员会:现代法治理念与中国法律制度[M],重庆:重庆出版社,2003.

23.卓泽源:法治国家论[M],北京:中国方正出版社,2001.

24.金焱、魏传光:大学与人生导论[M],广州:暨南大学出版社,2010.

25. 思想道德修养与法律基础[M],北京:高等教育出版社,2015年版

26.朱立宇:高等教育法学专业案例教材法理学案例教程[M],北京:知识产权出版社,2006.

27.毛泽东选集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1991.

28. 肖蔚云.论香港基本法[M].北京:北京大学出版社,2003.

29. 焦洪昌,姚国建.港澳基本法概论[M].北京:中国政法大学出版社,2009.

30.王仲兴.郭天武.内地与港澳法律体系的冲突与协调[M].广州:中山大学出版社,2009.

 

 

 

 

 

地 址:福建省厦门市集美区集美大道668号 邮编:361021  电 话:0592-6167128 版权所有 华侨大学马克思主义学院/通识教育学院  闽ICP备05005476
   Copyrights 2006-2016 ZNDATA Inc. All rights reserved 网站访问统计: